Apprenti graphiste

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Énoncé

Une photographie, créée dans un contexte particulier, peut ensuite être utilisée dans des modes de diffusion variés (presse, publicité, expositions). Amenés à intervenir sur des maquettes, les participants perçoivent les différentes utilisations que l’on peut faire d’une image et le sens que l’on peut donner par le langage qu’on y associe (légendes, titres). Les participants observent une photographie et son contexte de diffusion. Ils jouent sur le détournement en personnalisant de nouvelles maquettes.

Durée : 01h00

À partir de 8 ans

Le regard du pédagogue

Chaque image s’inscrit dans un contexte de diffusion qui est connu ou non du photographe au moment de la prise de vue.

Cet atelier en deux temps amène à réfléchir à l’utilisation des images et permet de réaliser une activité d’écriture dont le but est d’aiguiser le sens de la formule.

Il permet ainsi de prendre conscience du caractère polysémique des images, de leurs usages et de l’écart qu’il y a parfois entre l’intention de l’auteur au moment de la prise de vue et l’utilisation qu’il peut en être faite par la suite.

Conseils d'animation

1 – Choisir une image au sein du corpus d’images téléchargées. Projeter les images ou distribuer des tirages papiers.

2 – Se munir du document animateur en lien avec l’image et faire deviner collectivement l’image choisie après une lecture attentive de la phrase-contexte présente sur le document. Montrer la réponse.

3 – Observer et décrire collectivement la photographie en s’appuyant sur les questionnements suivants :

– Sur quel support l’image est-elle représentée ?

– L’image a-t-elle été recadrée ? Si oui, pourquoi ?

– Qu’est-ce qui est laissé hors-champ ?

– Comment le texte oriente-il notre interprétation ?

– À qui l’image s’adresse-t-elle ?

– Quel est l’objectif poursuivi ?

4 – Distribuer le document participant. Inviter les participants à imaginer de nouveaux contextes pour cette image en personnalisant ces maquettes de manière individuelle ou par petits groupes, en rédigeant des titres, légendes, slogans, etc. dans les encarts prévus à cet effet. Jouer sur les différentes connotations (positive, négative, neutre) en fonction du contexte imaginé et du public visé.

5) Comparer les personnalisations des uns des autres, et analyser les différences en montrant la variété d’usage et d’interprétations qui peut s’appliquer à une même image.

6) Découvrir ensemble les éléments de la «Fiche auteur», ainsi que tous les compléments de l’onglet «Aller plus loin» dans le sous-menu IMAGES DE PHOTOGRAPHES.