Retour d'expérience

Dans le cadre du plan académique de formation et en partenariat avec la DAAC d’Aix-Marseille, un groupe d’enseignants s’est réuni au siège des Rencontres d’Arles le 26 mars 2019 pour une présentation de la nouvelle plateforme pédagogique OBSERVER-VOIR. Tous les enseignants présents assurent la mission de référent culture dans leur établissement. La formation a été animée par Sébastien SPICHER, professeur de français au collège Mistral qui assure une mission de Service Educatif auprès des Rencontres d’Arles. Nous vous proposons ici un retour sur l’atelier « Apprenti iconographe ». 

Les enseignants ont été mis en situation d’atelier : se connecter sur la plateforme pour éditer le matériel pédagogique. Ils ont ainsi découvert l’atelier en autonomie. Cela nous a permis de valider la pertinence des consignes données et de vérifier la fluidité de la mise en activité. 

Les retours ont été fructueux, l’atelier a permis de travailler sur le contexte de diffusion des images et chaque enseignant s’est positionné sur les objectifs propres à sa discipline et au niveau de classe. A travers l’atelier, les enseignants de langue se sont projetés sur la découverte de la presse en langue étrangère et sur les compétences linguistiques. En arts plastiques, c’est le rapport texte / image qui a intéressé les enseignants présents ainsi que le travail de maquette mis en oeuvre dans l’atelier. Cet intérêt est partagé en français et il se double d’une appétence particulière pour des compétences rédactionnelles propres aux métiers des médias et de la publicité. Les professeurs documentalistes ont, quant à eux, réaffirmé la priorité de l’éducation aux médias comme objectif pédagogique fondamental et cet atelier permet de rentrer finement dans le processus de construction de l’information, voire de déconstruction de la fausse information. 

Enfin, c’est dans la confrontation des productions que chacun a pu enrichir sa réflexion. Les enseignants présents se projettent dans cet atelier et imaginent d’ores et déjà de le détourner en rédigeant, ou faisant rédiger aux élèves de nouveaux briefs.